• Введение
• Определения понятия «способности».
• Формирование и развитие способностей.
• Одаренность. Исследования одаренности. Понятие одаренности
• С. Л. Рубинштейн об одаренности – учение классика.
• Исследования детской одаренности в современной психологии. Общие понятие детской одаренности.
• Виды одаренности
• А.М. Матюшкин: история исследований детской одаренности.
• Выводы исследований П.В. Тюленева. «Методы интеллектуального развития».
• Н.С. Лейтес о детской одаренности.
• Исследования А.И. Савенкова: «Альтернативные формы организацииучебной деятельности как фактор развития детской одаренности».
• В.М. Слуцкий: Проблемы одаренных детей
• Заключение автора.

Метод наблюдения
Если мы изучаем явление без изменения условий, при которых оно совершается, то речь идет о простом объективном наблюдении. Различают прямое и косвенное наблюдение. Примером прямого наблюдения может быть изучение реакции человека на раздражитель или наблюдение за поведением детей в группе, если мы изучаем типы контактов. Прямые наблюдени ...

Прогрессивная и регрессивная стадии профессионального развития личности
Прогрессивная стадия: содержит два компонента: *максимальные возможности *продуктивность. Они взаимодействуют в течение таких периодов как: 1. период врабатываемости (некоторое увеличение максимального уровня работоспособности и в ряде случаев нарастание продуктивности) 2. период оптимальной работоспособности (относительная стабил ...

Первая попытка объяснить природу эмоций
Древнекитайские учения о психических явлениях строились на основе организмических представлений, возникших в родовом обществе и в той или иной форме продолжавших существовать в традиционном менталитете. Человеческое существо рассматривалось китайцами как часть космоса, как организм в организме. Полагалось, что психическое устройство чел ...