Результаты исследования и их обсуждениеСтраница 3
Вывод: Рациональный канал эмпатии лучше развит у родителей группы с высоким уровнем эмоциональной компетентности.
Проверим достоверность различий по шкале №2 «Эмоциональный канал эмпатии»
T = 
=3,3
T =3,3, р< 0,05; достоверно.
Вывод: Эмоциональный канал эмпатии тоже лучше развит у родителей группы с высоким уровнем эмоциональной компетентности.
Проверим достоверность различий по шкале №5 «Проникающая способность в эмпатии»
T = =2,3
Полученное эмпирическое значение t (2.3) находится в зоне неопределенности.
T =2,3, р< 0,05; достоверно. Вывод: Показатель «Проникающая способность в эмпатии» развит лучше в группе родителей с высоким уровнем эмоциональной компетентности.
Проверим достоверность различий по шкале №6 «Идентификация в эмпатии»
T = =3,9
T =3,9, р< 0,05; достоверно.
Вывод: Идентификация в эмпатии лучше развита в группе родителей с высоким уровнем эмоциональной компетентности.
Диаграмма№2
Среднеарифметические показатели методика «Диагностика уровня эмпатии» (В. В. Бойко) родители
Диагностика уровня эмпатии родителей позволила подтвердить полученые результаты при помощи методики диагностики эмоционального интеллекта. В частности было установлено, что высокий уровень эмоциональной компетентности родителей коррелирует с высоким уровнем развития рационального и эмоционального каналов эмпатии, а также со способностью к идентификации и сопереживанию.
3.
Исследования особенностей эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия
Результаты исследования представлены в таблице №3
Таблица №3
Среднеарифметические значения особенностей эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия
|
Шкалы |
Родители с высоким уровнем эмоциональной компетентности |
Родители с низким уровнем эмоциональной компетентности |
|
1)Способность воспринимать состояние ребенка |
27,6* |
14,6* |
|
2)Понимание причин состояния |
23,4 |
22,9 |
|
3) Способность к сопереживанию |
29,1* |
25,9* |
|
4) Чувства в ситуации взаимодействия |
19,87 |
18,07 |
|
5) Безусловное принятие |
20,65 |
17,34 |
|
6) Отношение к себе как к родителю |
19,03 |
24,07 |
|
7)Преобладающий эмоциональный фон взаимодействия |
27,41 |
26,1 |
|
8) Стремление к телесному контакту |
23,05 |
23,25 |
|
9) Оказание эмоциональной поддержки |
29,6** |
21,7** |
|
10) Ориентация на состояние ребенка |
21,04 |
20,3 |
|
11) Умение воздействовать на состояние ребенка |
28,7 |
26,9 |
Экспериментальное исследование взаимосвязи родительской ответственности и
особенностей взаимодействия родителей с детьми. Характеристика
выборки и описание процедуры исследования
Учитывая актуальность проблемы изучения родительской ответственности, нами проведено следующее исследование.
В начале исследования было сделано предположение о том, что существует связь между уровнем развития ответственности и особенностями взаимодействия родителей с детьми.
Исследование проводилось на выборке, состоящей из 40 родител ...
Музыкальное воспитание детей
Ни в одной области творческой деятельности природа не одарила человека так щедро талантами, как в музыке, что объясняется свойствами самой музыки, передающей самые глубинные эмоциональные состояния человека. Способность превращать ноты в ритмически организованные звуки свойственна многим из нас. Иначе не было бы столько прекрасных оркес ...
Исследование психофизиологического состояния
пожарных в период максимальных нагрузок
Парадоксальность аффективного реагирования состоит в том, что, протекая как примитивная, чуждая личности реакция, аффект по механизму своего развития вместе с тем имеет «максимально личностный, минимально опредмеченный характер»[13]. Именно поэтому психологический анализ личности – один из важнейших этапов анализа аффектогенности профес ...